本题旨在考查考生对社会心理学中社会学习论的掌握情况。由班杜拉(A．Bandura)和沃尔特斯(R．Walters)提出的社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。社会学习理论认为学习的机制主要有三种：联想、强化与模仿。联想主要是指经典条件反射；而强化主要是指操作性条件反射，有外部强化、替代性强化与自我强化等几种形式，其中，(1)外部强化是指人的行为后果（如赞赏或惩罚）对人产生的加强效应，包括正强化（给予正性强化物，即人所喜欢的刺激）和负强化（撤销惩罚物，即人厌恶的刺激）；(2)替代性强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化；(3)自我强化是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精神的酬报，直到最终目标完成。社会学习论特别强调替代性强化和自我强化的作用，用以解释许多社会行为的习得过程；模仿则是指观察学习，观察学习是班杜拉社会学习论的重要组成部分，它指的是个体通过对他人行为与结果的观察，获得新的行为反应模式，或对已有行为模式加以修正。观察学习包括四个过程：(1)注意过程。(2)保持过程。(3)动作再现过程。(4)动机过程。由于社会学习论起源于行为主义，吸收了行为的主要理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用，因此又被称为新行为主义。选项A的"最近发展区"的思想是由维果茨基提出的，是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。这个差距是通过教学所得到的潜能开发，即最近发展的可能性，也就是说两个发展水平的动力状态是由教学决定的。