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技能选择题 看题模式
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求助者一般资料:雯雯,女孩,15岁,初三学生。
案例介绍:三个月前在学校操场上与一男老师撞到一起,男老师用一种微妙的眼神看她。当时自己就觉得脸火辣辣的烫,心跳也加快了。以后,只要见到异性就心慌,紧张,上课也无法集中注意力,无心上课。再后来发展到不敢与邻居、老师、同学对视。求助者心里很清楚没有什么可以害怕的,但是自己却无法控制自己的情绪。而且现在基本不参加集体活动,与任何人都很疏远,觉得谁都不能理解、信任和帮助自己。现在感到自卑、孤独、情绪低落、不稳定。学习成绩下滑很多,已经无法去上学了。在家里正常,就是很少说话。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者自小就胆小,家里有客人的时候自己就呆在自己的屋子里,吃饭也不上桌。朋友较少,很少与人来往。学习优秀。求助者衣着得体,懂礼貌,表情不自然,情绪低落,不敢与心理咨询师目光接触。
(1). 本案例中求助者出现的情绪症状包括( )。
A. 强迫
B. 抑郁
C. 恐怖
D. 焦虑
(2). 对本案例中求助者的初步诊断可能是( )。
A. 社交恐惧症
B. 特殊恐惧症
C. 抑郁神经症
D. 焦虑神经症
(3). 本案例中应使用的咨询方法是( )。
A. 冲击疗法
B. 模仿疗法
C. 认知行为疗法
D. 求助者中心疗法
(4). 双方商定的咨询目标是将抑郁和焦虑水平降低到一半左右,该目标属于( )。
A. 近期目标
B. 长期目标
C. 具体目标
D. 最终目标
(5). 如果本案例使用贝克的认知治疗方法,具体技术包括( )。
A. 识别认知性错误
B. 真实性验证
C. 去中心化
D. 识别自动性思维
(6). 本案例中的求助者出现了( )。
A. 人格缺陷
B. 人际关系障碍
C. 思维迟缓
D. 智力轻度受损
(7). 本案例中求助者的社会功能( )。
A. 完好
B. 不正常
C. 受损
D. 无法判断
(8). 可以测验出求助者心理问题诱因的选项有( )。
A. SCL-90
B. CRT
C. MMPI
D. LES
(9). 如果本案例采用系统脱敏疗法,其基本步骤包括( )。
A. 逐渐脱敏
B. 学习放松技巧
C. 构建焦虑等级
D. 缓解精神压力
(10). 如果本案例采用冲击疗法,其缺点有( )。
A. 求助者痛苦大
B. 实施难
C. 可能会欲速则不达
D. 疗效短
(11). 实施系统脱敏训练时,进行下一级训练的前提是每次放松后的焦虑分数必须低于( )。
A. 20分
B. 25分
C. 30分
D. 35分
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